鴻鵠高中的教育是面向全體學生的教育，是不放棄任何一個學生的教育。辦讓人民滿意的教育，辦讓學生終身受益的教育是鴻鵠高中矢志不渝的追求。在以人為本的教育理念下，以個體為基本單位制定合適合理的高效教學方針已是學校教書育人的題中之義，而鴻鵠高中所采取的分科分層教學模式則與此不謀而合。分層教學這一概念最早可追溯到2000多年前的春秋戰國時期，圣人孔子在那時便提出了“因材施教”的說法：面對兩個學生同樣的問題，孔子...

一堂歷史課鴻門宴上的情景重現讓同學們對劉邦的內心活動感同身受。一次物理實驗跨越空間與時間的限制，伽利略與亞里士多德針鋒相對，帶領同學們大膽追求真理。一場英語互動用“世界杯”將英語學習和體育愛好完美融合，充分激發同學們的學習興趣。這些只是鴻鵠高中“雙師課堂”的冰山一角。借助大數據、人工智能等信息化手段，雙師課堂正在通過一節節為不同層級學生“量身定制”的教學課程將復雜的內容簡單化、抽象的概念顯象化、晦...

上課有疑問又不好意思當著同學面問老師怎么辦？學習成績平平無奇，不知如何提升怎么辦？心中有事又不知向誰傾訴怎么辦？... 許多學生在學校都會遇到上述幾個問題，一些學生因為羞于表達選擇閉口不談，一些學生因為惰性選擇草草了事，還有些學生迫切需要老師的幫助，但是礙于老師精力不夠用，問題遲遲得不到解決。如果每一天都抱有疑問去學習而沒有老師指引，長久以往，勢必會引起學生厭學的情緒。更甚者因為心理得不到疏導，還有可...

鴻鵠機器人：您好，我是鴻鵠特色教育信息化系統的機器人，請問您需要什么幫助呢？學生：聽說你們會繪制學生畫像，學生畫像是什么呀？鴻鵠機器人：鴻鵠高中教育集團目前打造了由數據、學生畫像、教師構成的“一體三翼”學情分析新模式，學生畫像是鴻鵠智慧化教學的特色之一，主要呈現在鴻鵠特色教育信息化系統的學情頁面。每位學生的學情數據會構建成個性化的學生畫像，學生畫像將為學情分析提供依據，為教學干預提供支撐。學生：哦...

我做學生的時候很膽怯，幾乎從不去問老師問題。所以導致我絕大多數時候只能靠自己冥思苦想，當我能把問題想明白，還會對自己的聰明感到自喜。久而久之，一些超出我“聰明”以外的內容，就被我在無意間放棄掉了。后來我當了老師，觀察到有很多像我學生時代一樣的孩子，他們沉默寡言，從不向我提出問題。平時作業和練習都不錯，但考試成績總是不理想，同樣的知識，考法稍微變化一下，他們就不會了。還有另外一些孩子，他們不僅善于思...

捷克教育家夸美紐斯曾說:“一切知識都是從感官開始的”。情景式教學法能使學生身臨其境或如臨其境，給學生展示鮮明具體的形象，使學生從形象的感知達到抽象的理性思維和頓悟，從而激發學生的學習興趣，使學習活動成為學生自覺活動。鴻鵠高中的一大教學特色就是“情景式教學”，而英語課堂就是實踐這一教學模式的先鋒地。英語課堂中的情景式教學，一方面能激發學生學習英語的興趣，消除他們因為缺乏語言環境而產生的畏難情緒；另一方...

大家好，我是一名普通的人民教師，同時也是一名普通的數學教研員?；仡櫸业臄祵W教學生涯，我遇到了各式各樣的學生：有的常常表露出：“我覺得對于數學我真的‘會謝’”；“好難，數學真的是我一生的痛”；“我覺得我的數學真的是個‘大無語’……”諸如之類的話，然而他們在英語或者語文學科上卻表現得很出色；也有的孩子，對數學抽象、數學模型、數學語言似乎有“預裝的操作系統”，一點就會、一說就通。我常常在面對一整個班的學...